Definición de Código:
Un código es un sistema de signos que representan y transmiten una información gracias a la convención, es decir, gracias a que es conocido por un grupo de personas y es igual para todas ellas.
El Lenguaje Oral:
· Es la más común de las formas de comunicación.
· Lenguaje por medio del cual enviamos y recibimos sonidos significativos articulados.
· Se basa en el hecho de de producir sonidos para la comunicación.
· Reconocer sonidos “lingüísticos”.
· Los sonidos articulados significativos que conforman el lenguaje oral necesariamente han de estar enfocados conforme a la ubicación de los siguientes sistemas. Morfológico, gramatical semántico y pragmático.
· Oratoria.
· Medios de comunicación como la radio y la televisión aprovechan las ventajas que le ofrece.
Lenguaje Escrito:
· Rasgos pictóricos convencionales que sirven para identificar el sonido, la imagen acústica, que se da a un determinado objeto o a cualquier otra realidad, aunque sea espiritual. (Carreto, 1995).
· Suele decirse que la historia comienza con la invención de la escritura, ya que era la única forma de dejar constancia perdurable de algo.
· Saussure, el famoso lingüista defiende:
ü La mayoría de los individuos son visuales.
ü La lengua escrita es permanente, por lo tanto más sólida.
ü Cuando existe un desacuerdo entre la lengua y la ortografía, la última obtiene el triunfo.
“Cada modalidad tiene su función, más que compararse se complementan”.
(Romero, 2002).
lunes, 10 de marzo de 2008
martes, 4 de marzo de 2008
LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA
DIFERENCIAS ENTRE LOS CÓDIGOS ORAL Y ESCRITO:
El código escrito no es una simple transcripción del código oral ya que la expresión oral tiene sus propias reglas. Los códigos oral y escrito se diferencian tanto en sus características contextuales como textuales.
DIFERENCIAS CONTEXTUALES:
Se refieren al contexto de la comunicación: espacio, tiempo y relación entre los interlocutores.
Oral:
§ Comunicación espontánea. El hablante puede rectificar, pero no borrar lo que ya ha dicho. El oyente está obligado a comprender el texto en el momento de
la emisión y tal como se emite.
§ Comunicación efímera. Los sonidos son perceptibles solamente durante el
tiempo que permanecen en el aire.
§ Utiliza mucho los códigos no verbales: fisonomía, vestidos, movimientos, paralenguaje (cualidades de la voz y vocalizaciones: risa, llanto)
§ El contexto extralingüísatico posee un papel muy importante.
§ Hay interacción durante la emisión del texto. Mientras habla, el hablante ve la
reacción del oyente y puede modificar su discurso.
Escrito:
§ Comunicación elaborada. El hablante puede corregir y rehacer el texto sin
dejar rastros. El lector puede escoger cómo y dónde quiere leer el texto (en
qué orden, la velocidad, etc.)
§ Comunicación duradera. Las letras se graban en un soporte estable y
perduran. El escrito adquiere valor social de testigo y registro de los hechos.
§ Utiliza poco los códigos no verbales. En cambio se apoya en la disposición del
espacio y del texto, la textura del soporte, etc.
§ El contexto extrlingüístico es poco importante. El escritor crea el contexto
a medida que escribe.
§ No hay interacción durante la composición. El escritor no puede conocer la reacción del lector.
DIFERENCIAS TEXTUALES:
Hacen referencia al mensaje de la comunicación, al texto.
Adecuación
Oral:
Uso más frecuente de las variedades dialectales. Tendencia a marcar la
procedencia geográfica, social y generacional.
§ Bajo grado de formalidad, usos privados, propósitos subjetivos, asociado a temas generales.
Escrito:
§ Uso más frecuente del estándar. Tendencia a neutralizar las señales de procedencia del escritor.
§ Alto grado de formalidad, usos públicos, propósitos objetivos, asociado a temas específicos.
Coherencia
Oral:
§ Selección menos rigurosa de la información: presencia de digresiones, cambios de tema, repeticiones, datos irrelevantes.
§ Estructura del texto abierta: hay interacción, el hablante puede modificarla durante la emisión.
§ Estructuras poco estereotipadas: el hablante tiene más libertad para elaborarlas como desee.
Escrito:
§ Selección muy precisa de la información: el texto contiene exactamente la información relevante.
§ Estructura cerrada: responde a un esquema previamente planificado por el
escritor.
§ Estructuras estereotipadas: con convenciones sociales, fórmulas y frases
hechas.
Cohesión
Oral:
§ Menos gramatical: utiliza sobre todo pausas y entonaciones, y algunos
elementos gramaticales.
§ Alta frecuencia de referencias al contexto, a la situación.
Escrito:
§ Más gramatical: signos de puntuación, enlaces y conectores, sinónimos,
pronominalizaciones.
§ Alta frecuencia de referencias internas al mismo texto.
Gramática: léxico
Oral:
§ Uso de comodines: “cosa”, “esto”, “hacer”, “algo”, etc.
§ Uso de tics lingüísticos o palabras parásito: “¿sí?”, “mmm”
§ Uso de muletillas: Palabras o expresiones usadas repetidamente pero
no son necesarias para la comunicación: “o sea”, “bueno”, “este” etc.
Escrito:
§ Tendencia a usar los vocablos equivalentes y precisos.
§ Ausencia de estos elementos.
§ Tendencia a eliminarlos
Biliografía:
Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Daniel Cassany. Barcelona, Paidós, 1989.
DIFERENCIAS ENTRE LOS CÓDIGOS ORAL Y ESCRITO:
El código escrito no es una simple transcripción del código oral ya que la expresión oral tiene sus propias reglas. Los códigos oral y escrito se diferencian tanto en sus características contextuales como textuales.
DIFERENCIAS CONTEXTUALES:
Se refieren al contexto de la comunicación: espacio, tiempo y relación entre los interlocutores.
Oral:
§ Comunicación espontánea. El hablante puede rectificar, pero no borrar lo que ya ha dicho. El oyente está obligado a comprender el texto en el momento de
la emisión y tal como se emite.
§ Comunicación efímera. Los sonidos son perceptibles solamente durante el
tiempo que permanecen en el aire.
§ Utiliza mucho los códigos no verbales: fisonomía, vestidos, movimientos, paralenguaje (cualidades de la voz y vocalizaciones: risa, llanto)
§ El contexto extralingüísatico posee un papel muy importante.
§ Hay interacción durante la emisión del texto. Mientras habla, el hablante ve la
reacción del oyente y puede modificar su discurso.
Escrito:
§ Comunicación elaborada. El hablante puede corregir y rehacer el texto sin
dejar rastros. El lector puede escoger cómo y dónde quiere leer el texto (en
qué orden, la velocidad, etc.)
§ Comunicación duradera. Las letras se graban en un soporte estable y
perduran. El escrito adquiere valor social de testigo y registro de los hechos.
§ Utiliza poco los códigos no verbales. En cambio se apoya en la disposición del
espacio y del texto, la textura del soporte, etc.
§ El contexto extrlingüístico es poco importante. El escritor crea el contexto
a medida que escribe.
§ No hay interacción durante la composición. El escritor no puede conocer la reacción del lector.
DIFERENCIAS TEXTUALES:
Hacen referencia al mensaje de la comunicación, al texto.
Adecuación
Oral:
Uso más frecuente de las variedades dialectales. Tendencia a marcar la
procedencia geográfica, social y generacional.
§ Bajo grado de formalidad, usos privados, propósitos subjetivos, asociado a temas generales.
Escrito:
§ Uso más frecuente del estándar. Tendencia a neutralizar las señales de procedencia del escritor.
§ Alto grado de formalidad, usos públicos, propósitos objetivos, asociado a temas específicos.
Coherencia
Oral:
§ Selección menos rigurosa de la información: presencia de digresiones, cambios de tema, repeticiones, datos irrelevantes.
§ Estructura del texto abierta: hay interacción, el hablante puede modificarla durante la emisión.
§ Estructuras poco estereotipadas: el hablante tiene más libertad para elaborarlas como desee.
Escrito:
§ Selección muy precisa de la información: el texto contiene exactamente la información relevante.
§ Estructura cerrada: responde a un esquema previamente planificado por el
escritor.
§ Estructuras estereotipadas: con convenciones sociales, fórmulas y frases
hechas.
Cohesión
Oral:
§ Menos gramatical: utiliza sobre todo pausas y entonaciones, y algunos
elementos gramaticales.
§ Alta frecuencia de referencias al contexto, a la situación.
Escrito:
§ Más gramatical: signos de puntuación, enlaces y conectores, sinónimos,
pronominalizaciones.
§ Alta frecuencia de referencias internas al mismo texto.
Gramática: léxico
Oral:
§ Uso de comodines: “cosa”, “esto”, “hacer”, “algo”, etc.
§ Uso de tics lingüísticos o palabras parásito: “¿sí?”, “mmm”
§ Uso de muletillas: Palabras o expresiones usadas repetidamente pero
no son necesarias para la comunicación: “o sea”, “bueno”, “este” etc.
Escrito:
§ Tendencia a usar los vocablos equivalentes y precisos.
§ Ausencia de estos elementos.
§ Tendencia a eliminarlos
Biliografía:
Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Daniel Cassany. Barcelona, Paidós, 1989.
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